Sellel lehel on see koht, kus aeg-ajalt, mil ma tunnen ise selleks vajadust olevat, analüüsin oma õnnestumisi - mis ma selleks ise tegin. Ning analüüsin ebaõnnestumisi - mis tuleks teha kindlasti teisiti, kas ja mis on minu teha, et saavutada parem tulemus, edu.
Positiivse minapildi kujundajana
Margit on 01/14/2008 at 9:46pm (UTC) | | | Õpilane oma isikus on klassis õpetaja jaoks kõige olulisem.
Miks on vaja õpilast tunnustada?
Koolis õpilase eduelamusele aitab kaasa positiivne õpikeskkond. Õpetajana kui spetsialistina, on mu kohus leida ühel või teisel moel lastega kokkupuutepunktid. Mõtlen siin õpetaja kutsemeisterlikku lähenemist, märkamist, ärakuulamist, tunnustamist jms.
Kuidas teen seda?
Lisaks igapäevasele klassisuhtlemisele, siinse õhkkonna loomisele hommikuringides, häälestusminutitel, stendimaterjaldes, olen kasutanud avalikuks tunnustamiseks klassi ajaveebi.(Eelnevalt oleme klassis kokku leppinud, keda ja kuidas märgata ja tunnustada).
Iga püsiülesande, samuti väiksemagi kohustuse korrektse täitmise korral, avaldan ajaveebis kiitust.
Samuti lapsevanemad vajavad tähelepanu - olles kaasa löönud klassi ettevõtmistel, abistanud mingi ürituse läbiviimisel jms, olen vajalikuk pidanud ka vanematele ajaveebis tänu avaldada. (http://margitklass.blogspot.com)
Mis sellest muutub?
Õpilane saab kindluse ja julguse klassis esinemiseks, olla mina-ise, selles heas mõttes.
| | | |
|
Küsitlused lapsevanematega
Margit on 01/14/2008 at 8:41pm (UTC) | | | Mida muudab küsitluste läbiviimine klassi veebilehel?
Oma klassi infolehel lapsevanematega, samuti ka õpilastega küsitluste läbiviimisel on eesmärgiks tutvuda perede väärtushinnangutega, suunata lapsevanemaid kui mu koostöö partnereid analüüsile ja last märkama. Saan tagasiside laekumiste põhjal järeldada, et lapsed kutsuvad vanemaid klassi lehele, et kindlasti vastata -( meie õpetaja ju palub!)
Mis muutub paremaks?
Küsitluste tulemused ehk kokkuvõtted analüüsin samal veebilehel, kuid see annab vestlusainest ka arenguvestlustel. Elektrooniline küsitlus avaldab mõju lapse - lapsevanema - ja klassijuhataja koostööle.
Aitab arenguvestlustel toetuda visuaalsel materjalil. Mida pean oluliseks.
| | | |
|
MTÜ Saare Klassiõpetajad
Margit on 12/30/2007 at 12:08pm (UTC) | | | Miks see veel?
Juba 2003 aastal, mil sain valituks maakonna algklasside õpetajate ainesektsiooni juhatajaks, tegin oma mõtte teoks. Leidsin endale mõttekaaslasi ja lõime mittetulundusühingu. Miks seda vaja oli? Lihtsalt soovisin anda maakonna ainesektsioonile juriidilised õigused ja seda mõtlesime teha läbi MTÜ. Nüüd on organisatsioonil oma põhikiri, dokumentatsioon ja pangaarve. Põhikirjaliselt on meie organistasioonil lisaks oma igapäevastele tegemistele ja kohstustele õigus organiseerida ja vahendada koolitusi. Läbi organisatsiooni pangaarve on maavalitsuselt saadud maakondlike projektide toetuseks raha.
Mida ma sellega muutnud olen?
Julgen hinnata seda sammu väga õnnestunuks ja missiooni kandjaks. Ainesektsioon ilma rahata ja kindlate tegevuseesmärkideta oleks spontaanne ja ebakindel. Nüüd, mil on MTÜ sektsiooni nö süda, siis maakondlike ürituste organiseerimine on hetkel lahedam ja rahaliselt toetatud. Eelnevalt, mitte juriidilise isikuna, ei olnudki võimalik rahasid saada, sest maavalitsus kellegi personaalsele pangakontole raha ikka ei kanna ja ei olekski eetiline. Hetkel olen veel MTÜ Saare Klassiõpetajad juhatuse esimees, kuid leian, et seda tööd võiks keegi teinegi teha. Kaalun tagasiastumist juhi kohalt. Seda selleks, et anda noorematele kolleegidele rakendusvõimalust. | | | |
|
Mentorkoolitusel
Margit on 12/29/2007 at 9:03pm (UTC) | | |
See on pooleli.
Miks just mentorkoolitus?
Miks Haapsalu Kolledźis?
37aastane pedagoogiline kogemus ja uued teadmised.
Dokumentatsioon on mu nõrgim lüli. | | | |
|
Projekti teostamisest
Margit on 12/29/2007 at 8:42pm (UTC) | | | Miks löön Comeniuse projektis kaasa?
Kuna meie kool lööb kaasa Europrojektis Comenius, siis peeti vajalikuks mind selles kaasata.
Lisaks öeldule võtsin ma juhtkonna pakkumist projektis tegeleda kui tunnustust. Hindasin oma võimeid ja huvisid ja nii saigi minust projekti "Keelesildade ehitamine" teostaja; tegelen ja juhin õpilsate tegevust ja kaasalöömist projektis. Antud juhul olen saanud ka arvutitunde neile õpilastele, kes pildistavad õpilaste joonistusi ja töötlevad Picasas neid fotosid.
Kuidas hindan oma oskusi selles valdkonnas?
Olen küll eelnevalt osalenud Europrojektides (näit Euroopa Kevadpäev, EENeti joonistusvõistlused, eTwinningus mestijana veel..., kuid sedalaadi kogemus, nagu hetkel saan, mul täielikult puudus. Et aga olen igale uuele aldis, siis kindlasti olin kohe nõus osalema, sest lootsin end siis selles valdkonnas nii täiendada, harida. Ega algul mul hästi ei läinud, sest planeerimises olin teinud vigu ning ma ei jõudnud oma projetkitegemistega.
Töökoosolek Ungaris Vasvarise koolis.
Seda, et välissõidus kaasa lüüa, võtsin ma rahulikult. Kohtumine oma projekti partneritega Norrast, Ungarist ja Rootsist andis mulle kogemusi kuhjaga juurde. Samas oli võimalus oma oskusi ja võimeid nende koolide õpetajate oskustega võrrelda. Nii toimis minus eneserefleksioon koha peal. Leidsin, et olen üsna tublisti oma kooli projekti suutnud vormistada nii, et tõesti Euroopa erinevaist paigust oleks seda võimalik jälgida.
Selles tegevuses on mõnus nautida koostööd kolleegidega nii oma koolis kui erinevates Euroopa koolides. Julgen arvata, et selles mul probleeme ei ole, on alati meeldinud suhelda ja olla positiivne. Raskusi teeb vaid inglise keel, sest õppinud olen algselt saksa keelt ja mu kursustel omandatud oskused ei ole piisavad.
Mida muuta?
Muutma pean kindlasti planeerimist ja õpilastiimiga koostöö organiseerimist. Ka tehnilisi vahendeid võiks rohkem kasutada. Eelistan keeleõppimisel video võimalusi.
| | | |
|
OPAH koolituselt tagasi
Margit on 12/29/2007 at 6:57pm (UTC) | | | Nagu oligi loota, oli see kursus väga ootuspärane. Sain hästi palju nippe juurde, erinevate meediakanalite linke, sain teadmisi üldse kaasaegse tehnika arengu osas. Kui kõik muu oli üsnagi tuttav ja kuuldu,(kuna olen Tiigrihüppe kaudu saanud mitmeid koolitusi, ise seal koolitaja), siis e-portfoolio keskkonda tutvustas Mart Laanpere kui minu jaoks uut asja. Kohe väga meeldis.
Miks ma siis nende e-portfooliot ei kasuta?
Hakkasin seal toimetama, kuid mulle siiski tundus, et sealne info ja sisu on liialt laiali (kättesaadav tag-ide kaudu)ja teiste registreerunutega jagatav. Aga, mis siin salata, sain sealt mõtte teha endale isiklik e-portfoolio. Siit ka mu eelmises refleksioonis väidetu, et uusi teadmisi kasutan omaloominguliselt ära, on põhjendatud. Ja nii mõjuvad mulle just kõik koolitused - nopin enesele seda, mis mulle sobib, meeldib, ...
Mis peaks paraneama e-portfooli loomisega?
Tunnen, et elektrooniline keskkonda ehk siis koduleht sobib mulle väga enesereflekteerimiseks. Julgen arvata, et sellisel juhul vaatan ma enda sisse sagemini ja panen selle ka kirja. Vajadusel võin kodulehelt selle ka välja printida. Arvuti on mul pidevalt käeulatuses, kuid portfoolit paberkandjal, mis veel väga paksuke, on lausa võimatu pidevalt käepärast hoida ning sinna käsitsi veel kirjutada. Enesehinnangut ristikestega jätkan ma küll, see annab mulle enesele teise tagasivaatevõimaluse. | | | |
|
|
|
Kuulakem lapsi ja olgem positiivsed!
|
|
